In den Mittelpunkt der Sprachausbildung gehört die Arbeit an authentischen Texten! Das hört sich überzeugend an und wird auch allgemein akzeptiert, erweist sich in der Praxis jedoch als unendliche Aufgabe. Dies einfach deshalb, weil die Welt der Texte reichlich unübersichtlich ist: die etablierten Textsorten zählen sich nach Tausenden, umfassen in der Regel diverse Varianten, und doch sind nur wenige Texte hinreichend gekennzeichnet, wenn man sie einem dieser Muster zuordnen kann. Im Mittelpunkt dieses Bands steht daher die Frage nach Möglichkeiten der systematischen Arbeit an fremden und eigenen Texten im Unterrichtskontext, speziell im Bereich Deutsch als Fremdsprache – vom Anfängerunterricht bis zum akademischen Niveau. Dass auf dieser Stufe die Probleme der Lerner gar nicht so verschieden von denen der Muttersprachler sind, ist für uns Bestätigung der Notwendigkeit, textlinguistische Studien verstärkt in den Kontext des mehrsprachigen Europa zu stellen. Der Band wurde für die zweite Auflage überarbeitet und um einen Beitrag zum Konzept der Textkompetenz erweitert.