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Die Übungen zum Buch finden Sie unter www.francke.de/wie-kinder-lesen-und-schreiben-lernen
Uns Erwachsenen scheint es selbstverständlich, lesen und schreiben zu können. Wir erinnern uns kaum daran, wie wir als Kinder mühsam die ersten Buchstaben gelernt haben, und doch vollbringen alle Kinder ein kleinesWunder, wenn sie lesen und schreiben lernen. Um eine solche Leistung zu verstehen, erklärt dieses Buch zunächst, wie das Schreiben im Deutschen funktioniert. Deutlich wird dabei: Mit den richtigen Lernangeboten erwerben Kinder die Schriftsprache ähnlich wie die Muttersprache – das Lesen- und Schreibenlernen ähnelt dann dem Sprachenlernen. Dass der Schrifterwerb nicht immer problemlos verläuft, wissen wir nicht erst seit PISA. Viele Lehrer/innen und Eltern sind unsicher, wie sie mit Fehlern umgehen sollen. Das Buch zeigt Methoden und Wege, wie wir die Kinder beim Schriftspracherwerb beobachten und fördern können und welche typischen Stolperfallen auftauchen.
Eine besondere Herausforderung stellt der Schriftspracherwerb für die Kinder dar, für die Deutsch nicht die Muttersprache ist. In einem eigenen Kapitel erklären die Autorinnen, was Lehrer/innen über andere Sprachen wissen sollten, um diesen Schüler/innen beim Lesen- und Schreibenlernen des Deutschen helfen zu können.
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Wie Kinder sprechen lernen |
Wie Kinder Sprachen lernen |
Prof. Dr. Ursula Bredel ist Professorin für deutsche Sprachwissenschaft und ihre Didaktik an der Universität Hildesheim. Lehr- und Forschungsschwerpunkte sind Grammatik, Grammatikerwerb und Grammatikunterricht, Schriftgrammatik und der Erwerb der Schriftsprache.
Prof. Dr. Nanna Fuhrhop ist Professorin für deutsche Sprache an der Universität Oldenburg. Lehr- und Forschungsschwerpunkte sind die Grammatik des Deutschen und Schriftgrammatik.
Prof. Dr. Christina Noack ist Professorin für Didaktik der deutschen Sprache an der Universität Osnabrück. Lehr- und Forschungsschwerpunkte sind Grammatikunterricht, Lesetheorie, Orthographie und ihr Erwerb.
Rezension von Antje Fries
Erschienen in: GEW-Zeitung Rheinland-Pfalz 9/2011
Lesen und Schreiben lernen:
Wie funktioniert unsere Schrift eigentlich? Wie ist unser Schriftsystem entstanden? Wie läuft der Schriftspracherwerb ab? Und wie bringe ich das alles an den Mann - pardon: ans Kind? Mit diesen Fragen beschäftigt sich „Wie Kinder lesen und schreiben lernen“ von Ursula Bredel, Nanna Fuhrhop und Christina Noack. Dabei spannen die Autorinnen einen weiten Bogen von Historischem (z.B. der Entwicklung der Schreibschrift) bis hin zum aktuellen Problem des „Zweitschrifterwerbs“ bei Kindern mit Migrationshintergrund. Schwerpunkt ist jedoch der Schriftspracherwerb und anschließend der Umgang mit Fehlern und Störungen. Das Werk passt bestens in jede
Lehrerbücherei und dürfte gute Dienste im Studium und Referendariat leisten.
Rezension aus der Leipziger Volkszeitung vom Dienstag, 28. Juni 2011.
Spannender Lernprozess
Uns Erwachsenen erscheint es selbstverständlich, lesen und schreiben zu können. Kaum jemand erinnert sich noch daran, wie mühsam wir als Kinder die ersten Buchstaben gelernt haben. Doch spätestens seit der Pisa-Studie wissen wir, dass der Schrifterwerb nicht immer problemlos verläuft. Ursula Bredel, Nanna Fuhrhop und Christina Noack, Professorinnen für deutsche Sprache und ihre Didaktik an den Universitäten Hildesheim, Oldenburg und Osnabrück, erklären in „Wie Kinder lesen und schreiben lernen“ anschaulich und verständlich, wie Lesen- und Schreibenlernen im Deutschen funktioniert. Sie zeigen, was bei diesem spannenden Prozess in den Köpfen unserer Kinder passiert, informieren über wichtige Entwicklungsschritte, Meilensteine und Stolperfallen und zeigen wirksame Fördermöglichkeiten. Eine besondere Herausforderung stellt das Lesen- und Schreibenlernen für die Kinder dar, für die Deutsch nicht die Muttersprache ist – ein eigenes Kapitel widmet sich diesem Thema.
